Wednesday, February 19, 2025
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सीखने के स्तर में तेज वृद्धि, रिकॉर्ड सबसे बड़ी छलांग | भारत समाचार

नई दिल्ली: ASER 2024 में उल्लेखनीय प्रगति पर प्रकाश डाला गया मूलभूत साक्षरता और संख्यात्मकता (FLN) पूरे भारत में, पढ़ने और अंकगणित कौशल में महत्वपूर्ण सुधार के साथ। हालांकि, राज्य-वार असमानताएं कठोर रहती हैं, हस्तक्षेप के असमान प्रभाव को रेखांकित करती हैं।
17,997 गांवों में लगभग 6.5 लाख बच्चों को कवर करने वाली रिपोर्ट में पता चला है कि प्रवीणता को पढ़ने में, मानक III में बच्चों के लिए राष्ट्रीय औसत जो एक मानक II स्तर का पाठ पढ़ सकता है, 23.4%तक बढ़ गया है, एक दशक से अधिक समय में सबसे अधिक दर्ज किया गया है। 2022 में 16.3%। इस बेंचमार्क को प्राप्त करने वाले मानक वी छात्रों का अनुपात 2022 में 38.5% से भी बढ़कर 44.8% हो गया है, जो पूर्व-राजनीतिक 2018 के स्तर को 44.2% से पार करता है। राज्यों में, मिज़ोरम (64.9%) और हिमाचल प्रदेश (64.8%) ने सरकार के स्कूलों में मानक वी छात्रों के लिए उच्चतम पढ़ने की प्रवीणता दर्ज की।
यूपी सबसे बेहतर राज्य के रूप में उभरा, जहां मानक III पढ़ने का स्तर 2022 में 16.4% से बढ़कर 2024 में 27.9% हो गया, जिससे दो वर्षों में 69% की वृद्धि हुई। अन्य उल्लेखनीय लाभकर्ताओं में उत्तराखंड, गुजरात, तमिलनाडु, ओडिशा, हरियाणा और महाराष्ट्र शामिल हैं। इसके विपरीत, पंजाब, आंध्र प्रदेश और तेलंगाना ने पढ़ने के स्तर में गिरावट देखी, विशेष रूप से मानक VIII में।
अंकगणितीय कौशल में भी सुधार हुआ है, जिसमें 33.7% मानक III छात्रों ने घटाव प्रवीणता का प्रदर्शन किया है, 2022 में 25.9% और 2018 में 28.2% तक। मानक वी छात्रों के बीच, 30.7% एक विभाजन की समस्या को हल कर सकता है, 2022 में 25.6% से वृद्धि को चिह्नित कर सकता है। ।
तमिलनाडु, हिमाचल प्रदेश, उत्तराखंड और पंजाब में सबसे मजबूत अंकगणितीय लाभ देखा गया। उत्तर प्रदेश ने 20 वर्षों में अपने उच्चतम अंकगणितीय सीखने के स्तर को दर्ज किया, जिससे इसकी वसूली प्रक्षेपवक्र को और मजबूत हुआ। हालांकि, निजी स्कूलों ने सरकार के स्कूलों की तुलना में कमजोर सुधार दिखाया, जो सार्वजनिक क्षेत्र के हस्तक्षेपों की प्रभावशीलता को उजागर करता है जैसे कि रीडिंग इन रीडिंग इन अंडरस्टैंडिंग एंड न्यूमरीसी (निपुन) भारत में प्रवीणता के लिए राष्ट्रीय पहल।
इन सुधारों के बावजूद, मानक V के लिए पढ़ने में सबसे कम प्रदर्शन करने वाले राज्यों में बिहार (14.8%), मध्य प्रदेश (16.0%), राजस्थान (17.5%), तेलंगाना (20.3%), और पंजाब (14.0%) शामिल हैं। अंकगणित, बिहार (8.1%), मध्य प्रदेश (14.4%), राजस्थान (14.3%), तेलंगाना (8.2%), और पंजाब (13.4%) राष्ट्रीय औसत से काफी पीछे हैं।
का प्रभाव राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनईपी) 2020 और निपुन भरत पहल एफएलएन परिणामों में ऊपर की ओर प्रवृत्ति में स्पष्ट है। ASER 2024 नोट करता है कि 83% GOVT स्कूलों को औपचारिक FLN कार्यान्वयन निर्देश प्राप्त हुए, 78% में कम से कम एक प्रशिक्षित FLN शिक्षक था, और 75% के पास FLN- विशिष्ट शिक्षण-शिक्षण सामग्री तक पहुंच थी। इन प्रयासों ने सुधारों में योगदान दिया है, विशेष रूप से सरकार के स्कूलों में, जिन्होंने निजी संस्थानों को वसूली के बाद की वसूली के बाद के समय-समय पर काम किया है।
हालांकि, चुनौतियां बनी रहती हैं। जबकि FLN- केंद्रित नीतियां बेहतर सीखने के परिणामों में अनुवाद कर रही हैं, कक्षा शिक्षाशास्त्र को अभी भी मूलभूत कौशल-निर्माण के साथ और संरेखण की आवश्यकता है। राज्यों के बीच असमानताएं एक चिंता का विषय रहती हैं, कुछ क्षेत्रों में राष्ट्रीय स्तर के लाभ के बावजूद प्रतिगमन को देखा जाता है।
कुल मिलाकर, ASER 2024 भारत के शिक्षा क्षेत्र में एक सकारात्मक प्रक्षेपवक्र को रेखांकित करता है, जो नीतिगत सुधारों और जमीनी स्तर पर पहल द्वारा संचालित है।



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Emma Vossen
Emma Vossen
Emma Vossen Emma, an expert in Roblox and a writer for INN News Codes, holds a Bachelor’s degree in Mass Media, specializing in advertising. Her experience includes working with several startups and an advertising agency. To reach out, drop an email to Emma at emma.vossen@indianetworknews.com.
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